陪伴孩子做手工，玩游戏和画画的初衷是好的，但是陪伴方法是否有效和合理？陪伴孩子进行艺术创作时，不得违反孩子的自然成长规则。但是，这个程度很难掌握，也就是说，您不能只坐在那里，也不能过多地干扰孩子们的绘画。我们需要能够陪伴我们的孩子，让孩子自由地创造和表达自己。
当您陪伴孩子绘画时，以帮助孩子为起点，很多时候我们都不知道我们对孩子的干扰太大。甚至我们也无法理解孩子的真正需求，随着孩子的成长，他们的需求也在不断变化。能够准确地掌握不同年龄儿童的需求并非易事，这也是教育者的目标。成人习惯于将自己的想法强加给孩子，并认为他们非常了解孩子的想法。
例如，一个两到三岁的孩子在纸上画了一条短线，而这个孩子正享受着掌握动作的乐趣。在此期间肌肉发育还不完美，孩子通过这种运动来练习握笔这一动作。父母然后问他们的孩子，“这是什么？”对于一个孩子，他根本听不懂你说什么。我不知道该怎么回答。当孩子可以用钢笔画画时，他会继续问：“你可以画西瓜吗？”这个时期的孩子根本没有形状的概念，也无法用刷子分辨真实的事物。看到孩子做不到，我们将向他们展示如何画西瓜。孩子们学习画西瓜。为了获得我们的称赞，孩子们会不断画出原来的示范西瓜。儿童不会通过自己的认知和探索来学习这种学习过程。没有孩子的思维过程。 不管初衷是多么的好，但是已经干预了孩子自我表达的过程，在陪伴孩子成长的过程中，要了解孩子真正的需求。
其实孩子对待书法、画画、音乐舞蹈等等艺术类学习的态度多半就是家长的态度，家长认真，孩子积极，家长不重视，孩子自然不当回事。还是那句话，多年以后，你一定会感激此时刻苦学习的自己和时刻鞭笞你的父母，好习惯的养成比天赋更重要！
在学习的过程中，即使是微小的进步也不要忘记给孩子表扬和鼓励，逐步建立孩子的自信心，随着学习时间和学习量的积累，自然而然会看到成果。家长的坚持和鼓励加上老师的科学施教是孩子学习成果的保证。