济源职业技术学院深入开展了“开学第一堂思想政治教育课”，构建了“14”框架，从抗击疫情的伟大斗争中提炼出“思想政治因素”，将“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学有机地结合起来，取得了良好的效果。
“1”指“修身和思想政治”。在推迟上学期间，家庭成员不分昼夜地相处，为加强家庭联系提供了一个独特的机会。中国传统文化强调“孝”是一个人道德修养的基石。结合高职学生自身学习的特点，引导他们在防疫期间主动帮助父母组织家务，与父母和其他家庭成员沟通，在日常生活等细节上照顾父母，学会“孝”和“仁”。
“四”是指四个“思想政治因素”。一是“技术思想政治理论”。在疫情防控期间，在钟南山院士和李兰娟院士的努力下，新冠状病毒的基因序列在很短的时间内被破解，为疫苗生产奠定了坚实的基础，为人民生命安全做出了贡献。结合“思想政治理论技术”和“概论”课，向学生普及唯物史观的基本原理。第二个是“制度政治”。这是为了突出中国特色社会主义制度在保障人民生命安全方面的巨大保障作用。在防疫工作中，充分发挥了中国特色社会主义的制度优势，引起了世界的关注。以防疫期间的制度优势为案例，丰富马克思主义理论中国化的两大理论成果的教学工作，增添新的色彩。第三是“思想政治行为”。在防疫和控制期间，它指的是为了与流行病和病毒作斗争而放弃家庭照顾每个人的平民英雄。他们要么放弃自己的生命，忘记自己的死亡，要么热情地奉献自己，或者捐钱帮助他人。这是社会主义核心价值观长期培育的结果。第四，“自律与思想政治理论”是指在防疫控制期间，严格遵守有关规定，自我保护，配合有关部门进行检查和预防。自律与顺从是中国优秀传统文化的重要观点，也是中国特色社会主义理论中“自我革命”的重要表述。
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