有许多父母让他们的孩子在三岁以后开始学习舞蹈，也就是儿童舞蹈。那么，孩子们应该如何开始训练他们的基本舞蹈技能呢？需要注意的要点是什么？以下是舞蹈研究考试为每个人编写的学习和发展儿童基本舞蹈技能的方法。
孩子们是天生的舞者。在优美的音乐氛围中，他们可以以各种身体姿势快乐自由地跳舞。然而，由于孩子们缺乏丰富的舞蹈经验，他们的音乐舞蹈也非常简单，还不能称之为。
“跳舞”。儿童基础舞蹈训练的发展使儿童对舞蹈有了全面、系统和专业的理解。儿童舞蹈基础舞蹈训练主要从基本舞蹈技能和舞蹈技能两个方面对儿童进行长期训练。从而大大提高儿童的舞蹈水平。
在组织儿童进行基础舞蹈训练时，他们应该深刻认识到训练的对象是一个特殊的群体——儿童。由于学龄前儿童的一系列年龄特点，在组织培训时应注意许多方面。
一、组织幼儿进行舞蹈基础训练时，应考虑到孩子年龄较小、体质较弱的特点。
幼儿园舞蹈基本训练对象主要是中、大班儿童，平均年龄不到5岁。这样一群孩子还小的孩子还处于生长发育阶段，体质比成年人弱。由于年龄小，他们保护自己的能力也很弱。同时，他们的身体和心理接受度也很差。这也意味着33，354名成人教师在培训期间应注意以下几点:
1、训练内容要符合幼儿动作发育的规律。
儿童的生长发育有一定的规律性，尤其是儿童动作的发展有其自身的规律性:儿童动作的发展遵循从上到下的顺序，即嘴唇、舌头、眼睛、脖子、腰部、上肢和下肢。沿着向上看、翻转、坐着、爬、站和走的方向，它逐渐成熟。在儿童运动发展的早期，出现了使用大肌肉的大规模粗略运动，后来他们逐渐掌握了使用需要手眼协调的小肌肉的精细运动。儿童自愿运动在力量、速度、方向和稳定性方面的发展，以及各种运动的协调，是从整体到特殊，从孤立运动到共同经济运动。
如果你想在培训中注意遵守第一条规则，你必须考虑在准备课程计划时如何合理地选择和分配培训内容。例如，在训练的早期阶段，可以组织儿童学习一些大规模的动作，如飞向小鸟、踢腿、转圈等。后来，在训练的中后期，可以加入需要手、脚和身体协调的微妙技能和动作，并且可以使用简单的芭蕾地面组合或一些简单的舞蹈片段和组合。
2、训练的强度、深度要是和幼儿的接受能力。
训练强度是指训练中锻炼的总量，包括锻炼的时间长度、频率和幅度。训练的强度应该在儿童接受能力的范围内，也就是说，锻炼的总时间不应该太长。如果太长，很容易导致儿童过度疲劳。运动的频率和范围不应该太激烈。如果允许孩子们长时间不间断地锻炼，他们的精神会非常兴奋。这将导致一系列的不良后果。因此，必须控制儿童的训练强度，以便放松训练，达到预期的效果。
训练的深度使得训练中的动作和解释简单易懂。儿童舞蹈基础训练中的动作不能从成人训练中成套进行。儿童的接受能力是有限的。应安排一组属于该班儿童实际接受状态的动作，以便训练能顺利进行。训练中的解释不应该太深奥或太专业。事实上，许多专业术语不需要灌输给孩子。许多行为都是用孩子们熟悉的名字来解释的。例如，左右轮臂可以被描述为“蝴蝶飞行”或“鸟飞行”
二、组织幼儿进行舞蹈基础训练时，还应考虑到幼儿注意力集中能力差的特点。
与成人不同，儿童的注意力是由无意的注意力主导并逐渐发展的。虽然有意注意的速度
首先，孩子们不能长时间集中注意力，所以应该合理安排休息时间。活动的每个单元完成后，孩子们应该休息一下。培训课程通常由三到四个单元组成。将长期训练活动分成几个短时间将更有利于儿童的学习。换句话说，对孩子来说，长时间的休息不如许多短暂的休息好。
此外，儿童的注意力容易分散，不相干的干扰应该消除。如何消除外来干扰？主要从客观环境和主观意识两个方面进行控制和引导，对于儿童的基本训练活动来说，在室内环境中应该排除比较醒目的东西和事物，也就是说，室内不应该出现各种不同于正常的东西，比如老师的着装不应该太特别；在训练过程中，人们经常进出活动室是不合适的。此外，孩子们自己在训练中更容易与同龄人交流，分散注意力。因此，教师需要提醒或引导儿童注意活动中的动作特征，并经常引导儿童用各种有趣的方法和语调恢复注意力，以消除儿童的主观干扰。
三、组织幼儿进行舞蹈基础训练，还应考虑对孩子进行兴趣吸引。
孩子们总是被有趣的事情所吸引。无论什么样的活动，孩子们的兴趣都是非常有价值的。孩子们来参加基础舞蹈训练仅仅是因为他们喜欢跳舞。父母也想培养和发展孩子的兴趣。在基础舞蹈训练中，大多数都是热爱舞蹈的女孩。他们的兴趣点和激发兴趣的方法不同于其他训练活动。他们最喜欢的是让自己更漂亮。他们喜欢欣赏美丽的舞蹈，学习美丽的动作和表演美丽的节目。
根据儿童对本培训课的兴趣特点，教师必须注意以下几点:
1、教会幼儿欣赏舞蹈的美。
孩子们都喜欢漂亮的东西，但是他们还没有能力欣赏漂亮的东西，所以老师必须首先让她知道“舞蹈”的美在哪里，这样孩子们才能对舞蹈有一个初步的了解。今后，在欣赏活动中，学习和表演各种舞蹈动作，将会逐渐强化儿童美的观念，从而提高儿童的欣赏能力。教师用优美的舞蹈片段来吸引孩子的兴趣，让孩子有学习的欲望，让学习变得更容易、更快乐。在这样一个轻松的环境中，孩子们的进步是显而易见的。
2、孩子的接受方式是多渠道的。
然而，用一种方法教学往往不能长期保持幼儿的热情，应该用各种方法来吸引幼儿的兴趣。例如，引导孩子们欣赏一些可以理解的精彩的舞蹈片段。另一个例子是让孩子在学习新舞蹈之前先听音乐旋律，了解音乐风格和节奏的特点。你也可以给你的孩子装备道具、服装等。学习动作时，让孩子的兴趣始终保持在良好的集中状态。
当然，舞蹈的基础训练不同于其他知识的教学，这些知识仅靠教师是无法理解的。在基础训练中，教师不仅要完整、准确地演示动作，还要循序渐进地讲解动作，结合音乐的旋律和节奏，要求儿童的肢体一起感受和练习。只有这样，孩子们才能通过结合视觉、听觉和触觉更好地完成动作。
3、幼儿舞蹈基训的形式可以多种多样。
在幼儿基础舞蹈训练活动中，可以使用幼儿容易接受的各种组织形式，例如，在表演故事情境和练习舞蹈动作的同时，为幼儿创设舞蹈情境；此外，还可以邀请儿童分组表演，以激发他们表演的欲望，并尽最大努力练习基本动作。在训练的过程中，我们也可以邀请一些表现特别好的孩子来示范，这将导致孩子之间的相互模仿和共同进步。
综上所述，儿童舞蹈基础训练应考虑儿童身心的年龄特点，制定合理的教学计划，充分利用各种可行的教学方法，充分发挥儿童的主体作用。教师不仅是客体，也是主体