从生理学角度来看，儿童骨骼柔软，易变形，弹性小，收缩性差，易疲劳，而大脑发育迅速，易兴奋，跳跃能力强。因此，在选择少儿舞蹈的教学内容时，我会考虑到少儿身体发育的自然规律，尽量伸展，短小有力，节奏欢快，从而表现出他们活泼可爱的性格。6岁以下的儿童在做压臀和压腰运动时非常柔软，但在做运动时他们会感到虚弱和放松。
舞蹈培训班在音乐的选择上，儿童舞蹈教学应关注儿童的特点，选择一些节奏鲜明、动感强烈、歌词朗朗上口的音乐配合练习，选择一些特色鲜明、容易被儿童接受的音乐，以及他们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画视频歌曲等。在演奏音乐的同时，让他们模仿或自由地展示他们想展示的人或事物的形象，培养他们听音乐、做动作的习惯，并敢于在早期阶段展示自己，随音乐起舞。
身体是舞蹈的主体，离开身体就脱离了舞蹈的真正意义。教师作为儿童舞蹈训练中舞蹈艺术教育的中介，不能忽视儿童的主观能动性在其中的主导作用，不能正确引导学生用身体动作来表达情感。不要刻意强调标准化的行动，而是先沟通。这时，孩子会逐一回答你的问题，并描述他对音乐的感受。这样，孩子们可以通过听觉找到音乐的位置，然后让孩子们根据音乐做一些身体运动。例如，当在地上做腿部按压时，我让孩子们坐在地上，根据他们听的音乐来做。
教师不应该过分强调对运动的调节，如直立行走、上身直立行走等。然后发现问题，指出问题并在解决问题的过程中纠正问题。孩子们在父母面前非常慷慨，敢于说和做事情。一旦他们进入教室，他们就会变成温顺听话的小羊。有些人甚至羞于开口或行动。我不敢的原因是我害怕被老师批评说错做错。因此，我首先让我的孩子敢于说话，并鼓励他们在课堂上敢于行动。不怕做错，错了也没关系，只要你敢做，老师会喜欢的。
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