思考1。动画教师的短缺显然与我国高校动画教育的快速发展不相适应。由于动画教学人才的缺乏，许多高校不得不从其他专业抽调教师来加强动画教学。这些教师只经过短期的专业培训，就急于承担起动画教育的重任。他们中的一些人缺乏实践经验，只能在课堂上按照剧本纸上谈兵。动画是一门实践性很强的学科，没有丰富的实践经验，很难培养出优秀的动画人才。在学校雇佣的动画企业中，有许多高薪、高素质的从业人员或业务骨干。然而，这些商业骨干不善于表达他们的实际技能。他们只是用手教人，但他们不知道教学方法和技巧。他们对如何调动学生的积极性和创造性知之甚少。就连一些高校也用一些不合格的毕业生做教师，所以很多动漫专业培养出来的学生很难满足动漫产业的需求，在高校教书已经成为毕业生的最佳工作。这就形成了一个恶性循环：教师素质不足导致教学质量低下，没有学会动画本质的毕业生承担起动画教育的重任。
思考2。动画教学缺乏高质量的教材作者发现，中国动画教育几乎没有一套系统的标准教材，各学校选用的教材类型也各不相同。目前，我国动画教材的短缺主要表现在动画教材的泛滥和优秀教材的短缺。动画教育的发展激发了出版业的热情。由于专业编辑的缺乏，甚至专业编辑的减少，目前的动画教材可谓五花八门，质量参差不齐。这些教材非常相似，从单词到图片，大部分都是从国内外的几个教材中抄袭拼凑而成的。由于动画专业是一个新的专业，人才培养模式还在探索中，没有统一的教学方法和大纲，所以各高校动画专业的教学普遍存在随意性，这在教师中更为明显。此外，教师短缺和教材混乱严重影响了人才教育的质量。目前，许多高校在专业设置上没有明显的差异，专业特点和属性不够突出。对于如何为市场培养人才，目前还没有明确的立场。在这种情况下，学生在考试前没有动画知识。入学1-2年后，他们已经完成了国家规定的历史和理论等必修课程和理论，占据了大学将近一半的时间。在接下来的两年里，由于各学校课程安排混乱，教师经验有限，动画专业的学生无法保证自己的学习时间和教学质量。最后，许多学生困惑了，毕业了。动画教学无法应用，导致许多学生不得不转行。
思考3。动画教学实习基地很少。高校动画专业发展迅速，但目前的产业发展无法提供良好的教学实践基地。由于大学教育一直偏重理论，动画教师在实战中普遍存在弱点，学生的实践能力不足。此外，培训室的建设和培训设备的投资需要大量资金。因此，许多学院和大学都很简单，可以省钱。当学生需要培训时，他们经常被直接推向社会，并被安排在一些公司实习。虽然有越来越多的动画公司，但好坏参半。一些小的动画公司不够资格，也没有足够的经验。很难为教学实践提供优秀的资源和生产经验。这加剧了学生解决问题的能力低下。对于雇主来说，他们更注重毕业生的实际工作经验和技能，而不是加盖大学公章的文凭。许多公司基本上很少雇佣当前的大学毕业生，动画公司普遍认为，有学术背景的人不了解动画行业的规范，缺乏实践经验。要成为一个真正的动画人，需要两三年的时间才能真正有用。最后，作者建议：如果你对动画专业不太感兴趣，你必须小心选择这个专业；如果你对动画产业非常感兴趣，请选择一个在这个领域的知名机构。