学生的情感取向对他们的学习效果起着重要的作用。在体育教学中如何培养学生的情商显然具有重要意义。少儿舞蹈训练让你知道如何在体育教学中培养学生的情商和“调动他们的主体性”?
1。自知之明正确评价自己是建立自信、克服困难、取得成功的基础。案例分析:与同龄人相比，一个身体素质和发育都很差的早产儿，在平时的体育教学中有怯懦和恐惧，成绩也很差。通过与父母一起近3年的努力工作(绑腿、跳绳、跳跃等)。)他不仅在跑步中纠正了“O”型腿，提高了身体素质，而且通过长期训练，树立了正确应对挫折和失败，在逆境中顽强拼搏的心态。因此，我们应该针对不同的情况，让学生经历他们自己的“起起落落”，从而锻炼他们的气质，增强他们了解自己的能力，这是他们过去没有的。
第二，人际关系与他人认知的案例分析;学生甲身体素质差，但文化素质好。受文化学习中心理论的影响，他的父母让他们的体育锻炼顺其自然。学生们自己也认为“一个英俊的男人覆盖所有丑陋的男人”，并且经常冷冷地对那些热爱运动的学生说:“好的运动有什么用?这不仅仅是好成绩!”等等。慢慢地他的心理出现了偏差，羡慕别人，以我为中心，看不到自己的缺点和别人的优点。最好对这样的学生应用“森林效应”。良好的班级体育集体氛围具有独特的心理效应——“森林效应”。学生在课堂上的互动可以激发学生积极的个性。此外，引导法可以用来培养学生的合作意识。
3。成就动机是激励人们克服困难、达到优秀标准和取得成功的内在动机。1.“摘豆”效果案例分析:学生乙，协调性差。跳绳不能平稳连贯地完成。每次有人跳着跳着，他就站着看着。为了解决这个问题，老师用“摘豆”效应来刺激他们的成绩。老师要求他每天练习跳过1分钟8次。如果他取得进步，他将获得2分。如果他没有进步，他将失去1分。如果他没有进步，他将失去1分。一个月后，他会看到100分的基本分数是增加还是减少。结果，学生的跳绳成绩稳步提高。“摘豆”效应实际上是一种自我教育的方法。Sutumlinski说:“只有促进自我教育的教育才是真正的教育。”2.不要问太多，让学生获得成功的经验，并知道成功的困难。案例分析:耐力差的学生丙在400米和50米×8的往返中成绩都很差。老师要求学生坚持每天早锻炼，每周提高2次成绩。经过近一个月的早操，这个学生的400米成绩达到了很好的标准。之后，老师问她感觉如何，她说。“起初，我很苦很累，但现在我跑得很好，很开心……”儿童舞蹈训练带给你简单的分享，希望能帮助你。