民族舞蹈是世界的舞蹈，被国内外无数人所称赞，具有深厚的民族感情和朴素的中国传统文化。然而，目前国内民族舞蹈编排存在诸多误区。面对当前的问题，我们必须理性思考，探索舞蹈编排技法，科学保护祖国的文化瑰宝，使民族舞蹈事业永葆青春。因此，我们的舞蹈编导不仅要加强舞蹈技术的实践，还要把舞蹈实践提高到科学化水平。
民间舞蹈因其丰富的内涵和独特的音乐旋律，是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的教材。然而，传统的儿童民族舞蹈教育活动往往只注重发展儿童的动作，简单地要求儿童模仿，有时使用密码来训练儿童的动作，然后在儿童学会动作后用音乐来匹配。这种教学过程不仅忽视了对儿童舞蹈情感的培养，也忽视了对儿童创造性表达能力的培养和思想感情的陶冶。在幼儿园艺术教育中，结合学前教育的实践，我进行了“民族舞蹈教学尝试”，旨在探索如何通过丰富多彩的民族舞蹈教育，让孩子们了解各民族灿烂的舞蹈文化，初步学习和掌握民族舞蹈的基本动作、舞蹈风格和特点，培养孩子们的民族自豪感和初步的感受、发现和创造性表达美的能力。
一、民间舞蹈编排技巧存在的问题
舞蹈从来不是单一的作品，所有的因素总是一起出现。然而，并非所有因素都同时出现并且具有相同的值。受外界影响，身体在一定的时间、空间和条件下运动。根据舞蹈的“概念”，其中一个因素可能占主导地位并出现在主要位置。它将成为舞蹈编排的中心因素，其他因素将被用作结构性舞蹈动作的辅助成分。赋予舞蹈感觉和意义的主要因素有点像长在人们背上的小刺，它总是影响整个身体。
长期以来，流行音乐影响了幼儿园。
孩子们经常在日常活动中哼唱周杰伦的《看街对面的女孩》和其他流行歌曲。随着音乐的扭动、迪斯科、健身舞、街舞等，传统的民间舞蹈逐渐被冷落。幼儿园舞蹈教学是儿童音乐启蒙教育的重要形式。它可以丰富儿童的生活，发展儿童的运动，培养儿童的审美能力，发展儿童的思维和想象力。这不仅是对儿童进行素质教育的重要途径，也是实现“激发儿童的审美情趣和感受表达能力”的重要途径。
因此，幼儿素质的发展必须是幼儿园舞蹈教育活动的根本目标。作为一种民族民间舞蹈，它蕴含着丰富的民族文化背景、风俗习惯、生活习惯和民族精神等内涵，最终与丰富的民族音乐旋律相融，自然是幼儿园舞蹈教学中不可或缺的教材。经过两年的幼儿园学习，大班的孩子们对一些少数民族有了一定的了解。儿童民族舞蹈活泼的曲调、明快的节奏、欢快的情绪、新颖多样的流派，符合儿童主动模仿的性格和直观、生动、活泼的感知特点，为儿童民族舞蹈学习奠定了初步基础。
