学习民间舞，传统的教育方法是老师示范完成的舞蹈，孩子们模仿它。它忽略了幼儿是学习的主体，很难激发他们的学习兴趣。那么，如何在舞蹈教学中体现教师的主导作用，把儿童放在主体地位，调动儿童饮酒的积极性和主动性，我的做法是：
一、丰富儿童认知体验，欣赏民族舞蹈，激发儿童学习欲望
兴趣是学习的动力。在民族舞蹈中，教师首先根据认知内容向儿童介绍少数民族知识，帮助儿童了解民族服饰、生活习惯和民俗，增强他们的感性认识，了解蒙古族、维吾尔族和苗族会唱歌会跳舞。其次，我们应该经常带孩子看儿童和成人的民间舞蹈录像，了解民间舞蹈的运动特点，丰富孩子的舞蹈词汇。维吾尔族的舞蹈经常通过移动他们的头、转动他们的手腕和敲钟来表达他们的快乐。汉族舞蹈经常会转动手帕、鲜花和扇子来表达庆祝丰收的心情。在观看的过程中，孩子们经常情不自禁地模仿练习。教师应及时鼓励和支持他们，并经常利用日常生活中的每一个机会跳到一段让孩子们喜欢的文章上，从而激发孩子们学习的欲望。
第二，学习基本的舞步和动作，引导孩子依法工作，发展孩子的创造力。
1.使用生动的形式和形象化的语言来学习基本的舞步和动作。
各民族的舞蹈都有基本的舞步和动作。根据舞步的要领和特点，教师应该在教学过程中展示大量的动作和形象化的讲解语言。结合舞蹈表演的内容，用视觉语言解释动作的要点。
2.提供鼓励和引导儿童创造力发展的条件。
在舞蹈教学中，它总是被认为是为幼儿提供一个创造性的空间。基本动作舞步以模仿学习为主，在掌握基本舞步和动作的基础上，引导儿童根据一定的情节创造动作。他们主动参与学习，从而在更大程度上提高孩子们学习舞蹈的积极性、主动性和创造性。
3、根据音乐和节奏的特点，引导儿童根据规律组合动作。
舞蹈是一种伴随着音乐的动作，它与音乐或歌曲是分不开的。在教学中，教师和幼儿共同感受和分析音乐的节奏、速度和强度的变化，然后引导幼儿按照一定的方向或通过改变幅度、速度或移动身体位置来组合动作。